🎥👬⛴
语文的深处是哲学。人民教育出版社2000年版高中语文教材第五册小说单元选入了卡夫卡、伍尔夫、贝克特、马尔克斯等著名作家的代表作。卡夫卡笔下荒诞变形的形象有怎样的意义?伍尔夫意识流文学的漫谈中反映了何种心理状态?在杨军的课上,一个个问题经由文本被抛出,在文学表达和文本解读之间,哲学的意义就此浮现。
在杨军看来,解读文本不仅要有哲学的“深”,还要体现文学的“美”。如果只是“抠字眼”,那么文章便成了可供拆解的“文块”,文本丰富的意蕴被简化、舍弃。为了找回语文的美感,杨军在授课时鼓励学生尽力还原作家写作的时代背景,以更好地理解揣摩人物的心理活动——毅然赴死的刘和珍君是“敢于正视淋漓鲜血”的勇士,也是平日里脸上总挂着温和笑容、爱读鲁迅文章的学生;夏夜独游荷塘赏月色的朱自清不仅怀着对国家前景飘摇的哀愁,还有一丝“难得片刻清闲”的淡淡喜悦……
杨军曾在一篇文章中写道:“在艺术作品中照鉴自己的灵魂,发现自身的美德,这就是文学教育的根本目的。”为了让学生更好地进入文本,产生真实的情感体验,杨军设计了不同的教学方式,语文课变成了思辨课、戏剧文学课、知识竞赛课。同为臣子进谏,《谏太宗十思疏》《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》中“谏”“退”“讽”有什么区别?他们各自用了什么说服策略?谁的说服难度最大、使用的技巧最多?同样着笔于封建贵族家庭的兴衰,巴金笔下的《家》和曹雪芹写就的《红楼梦》在思想内容方面有何不同?带着一个个问题,学生查找典籍、分析辩论,依据时代背景、人物所处环境、文本描述细节写人物小传,思考碰撞出自己的答案。“如此,学生实现了从被动学习向主动学习的转变,这才是构建动态课堂的意义所在,也才能达到教无定法的教学境界。”杨军说。
🚮(撰稿:符启慧)怎样更好满足人民群众的法律需求?——全国人大常委会组成人员为法律援助工作“支招”
2024/06/21吉可亨♪
美FDA专家组支持5—11岁儿童接种 瑞士建议65岁以上者打加强针|大流行手记(10月26日)
2024/06/21沈蕊利✴
中尼传统边贸点恢复开放
2024/06/21萧兴佳🚣
美的集团境外持股比例逼近28%红线
2024/06/21平勇楠🥨
老外变老乡丨一生推介宁波的法国老头达尔文:我是中法友谊60年的见证者
2024/06/21终淑维👔
追梦星海捕捉宇宙“焰火”(科技视点·走近优秀创新团队)
2024/06/20姬静淑✜
探路者“第二增长曲线”筑牢科技壁垒,赋能新质生产力
2024/06/20常凝壮🥀
人民网三评"盲盒营销"之二:突破底线,岂能妄为
2024/06/20狄学勤s
云南白药“窝案”发酵董事辞任
2024/06/19仲豪晴y
【世界说】民调:生活成本飙升困扰美国年轻人1/3受访者担心可能会无家可归
2024/06/19闻顺良✬