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数学老师让我吃她的山峰

实践中，他们统筹使用教育力量，组织支队领导、专家学者和各单位主官，围绕教育实践活动分专题备课授课，利用“主课堂”析形势、明思路、立遵循，解决共性问题；动态收集官兵思想动态，精准跟进辅导，对官兵关注的话题进行深入解读，各单位副职领导和部门军官借助“辅课堂”拎重点、讲要点、解难点数学老师让我吃她的山峰，解决重点问题；结合任务特点，回应基层官兵关切，军士和义务兵见缝插针通过“微课堂”清淤点、疏通点、释疑点，解决个体问题。

人员难集中，就打破建制，以点为主、分片协作、分层组学施教；授课效果难保证，就组织优秀政治教员统一备课，集中试讲，择优授课，全程录像，滚动播出；单位高度动散，任务繁重，在随机教育上做文章，把教育内容化整为零，做到三五句话不嫌少数学老师让我吃她的山峰，三五分钟不嫌短，确保教育人员、时间、内容、效果“四落实”。该支队领导说：“舰艇部队兵撒大洋、动态分散，只有守正创新抓教育，才能跟上部队节拍，打准思想鼓点，增强针对性实效性。”

针对部队动态条件下任务重、节奏快、强度高等实际，支队领导带头深入基层蹲点调研，围绕打仗意识、打仗能力等方面，梳理出“演训成果转化不及时”“成果利用率不高”等多个制约战斗力提升的难题。随后，他们结合“新时代奋斗观”大讨论组织开展“作战能力建设大家谈”活动，研究制订实战化训练实施细则，出台加强组训人才培养的务实举措数学老师让我吃她的山峰，引导官兵强化战斗队思想，坚持战斗力标准，全部精力向打仗聚焦，全部工作向打仗用劲，推动教育实践活动往深里走、往实处落。

拘旧方不可疗新疾，居夏日不可御冬裘。进入新时代，人民海军的职能使命不断拓展，舰艇部队的任务日益增多，高度动散成为常态。面对新形势，各级必须准确把握部队动散特点规律，积极探索动中抓教模式，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫，构建全面立体多维的教育体系，才能推动教育走深走实，为练兵备战提供强大保证。

让教育走进官兵，让官兵喜欢教育。时代变了，对象变了，教育必须跟着变。各级要以教育理念的更新实现教育创新的突围，因时因势开展好战备形势教育、自我启发式教育，利用情景效应、沉浸感知增进官兵互动体验，以价值认同催生行为认同，以行为实践筑牢理想信念，持续夯实向战为战的思想根基，不断激发敢战胜战的血性胆气。

教育跟着航迹走，舰行万里不迷航。舰艇部队要充分挖掘远洋护航、军事外交等新时代强军实践中特有的教育资源，开展特色教育分享活动，鼓励官兵主动上台分享所见所闻、所思所感，变独享为共享、化“独角戏”为“群英会”，让官兵多角度、深层次、全方位思考，感悟人民海军建设发展的辉煌成就，坚定铁心跟党走、共筑强军梦的信念。

教育搞得好不好，关键看对打仗的贡献率。要立起教育检验的指挥棒，破除“教育搞了等于效果好了”“本上记了等于脑子里有了”等惯性思维，结合战备巡逻、演习演练等任务复盘，看练兵成果是否显著、作战能力是否提升、战法研究质效是否明显，以检验指向校正教育导向，以对单位全面建设的贡献率和转化率衡量教育服务备战打仗的成效，如此才能不断提高思想政治教育的针对性实效性，为战斗力生成提挡增速。